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　　青年班主任工作案例　　2011年5月，學(xué)校在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的主持下，分年級(jí)組舉行了“德育沙龍”活動(dòng)。參與人員包括德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全體班主任，當(dāng)時(shí)我有幸因成為課題組成員而也參與了全程學(xué)習(xí)交流，碰撞

　　小學(xué)班主任教育案例
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”（摘錄）那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往

　　班主任德育工作案例　　“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)

　　小學(xué)班主任教學(xué)敘事
　　
　　一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)陳

　　愛，班主任的法寶
　　
　　畢業(yè)多年，我一直從事小學(xué)班主任的教育教學(xué)工作，幾年的班主任工作生涯中有甜也有苦，但我還是樂在其中，依然熱愛著我的工作，愛著那些天真無邪的孩子。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的有情感、有自尊、

　　案例分析：班主任如何與學(xué)生建立信任關(guān)系
　　
　　文/徐維
　　
　　不少班主任有這樣的困惑：魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的許多教育策略聽起來很有效，但是移植到自己的班級(jí)卻行不通。這很大程度上是因?yàn)檫@些班主任沒

　　班主任教育故事：愛的力量
　　
　　文/陳彩媚
　　
　　在班主任工作、還是在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵(lì)

　　班主任工作案例分析
　　
　　我是一名只有一年半班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，加入到班主任的隊(duì)伍的這五百天里，讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。教師的教，不光是教會(huì)學(xué)

　　一年級(jí)第二學(xué)期班主任計(jì)劃
　　
　　文/李艷華
　　
　　在忙碌伴著充實(shí)，喜悅伴著疲憊中走過了一年級(jí)的第一學(xué)期，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，不同于上學(xué)期，這學(xué)期我對(duì)于自己的班級(jí)有了更多的了解，對(duì)于自己的學(xué)生有了更多的了

　　教育問題學(xué)生案例分析
　　
　　教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面通過具體的教育案例進(jìn)

　　班主任工作案例
　　
　　親切的表揚(yáng)勝過權(quán)威的批評(píng)
　　
　　學(xué)生特征：
　　
　　小A是一位很有個(gè)性的孩子，性格倔強(qiáng)，易發(fā)脾氣。在初一時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他不誠(chéng)實(shí)，遇到錯(cuò)誤常以各種理由推拖、找借口。到了初二，又因家庭原因，只

　　小學(xué)班主任工作案例兩則
　　
　　許佳麗
　　
　　案例一：
　　
　　班里有一個(gè)孩子，叫龔文X。之前可能沒有提到他，因?yàn)檫@是一個(gè)聰明的孩子，腦袋瓜挺靈光的，每次考試，也總不至于落到最后。
　　
　　可這學(xué)期，問題就產(chǎn)

　　高中班主任工作案例
　　
　　班主任要善待不喜歡你的學(xué)生
　　
　　2006年9月新高一報(bào)到時(shí)，一名男生小王遲遲不來報(bào)到。家長(zhǎng)把他拽來，他指著我在走廊上公開叫囂：“你管班太精細(xì)，太嚴(yán)格，我要調(diào)班。”
　　

　　班主任工作案例：早戀　　作者：兩粒陽光
　　
　　一到初三，無論是學(xué)生還是教師，個(gè)個(gè)神經(jīng)高度繃緊，心無旁物，一個(gè)心思撲在教與學(xué)上。作為班主任教師，在忙于教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注著班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從開學(xué)第二周開始，我根

　　小學(xué)班主任教育案例
　　
　　“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”（摘錄）那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”

　　班主任班級(jí)管理案例
　　
　　由班級(jí)第38名向年級(jí)第38名的轉(zhuǎn)變
　　
　　高二八班于海涵同學(xué)，家在農(nóng)村，爸媽做小本生意，家境一般。剛?cè)雽W(xué)時(shí)是我班的第38名，在年級(jí)200名左右。這個(gè)孩子剛來時(shí)，就像一個(gè)剛剛離開媽媽的沒

　　做一名寬容的老師
　　
　　班里一名女生跑到辦公室向我匯報(bào)說有同學(xué)隨便換位，把她的位子給占了。我聽了以后頓時(shí)我冒三丈，我不喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子，對(duì)于那些隨便欺負(fù)女生的男同學(xué)我更是感到氣憤，因?yàn)樗麄兌家呀?jīng)是15-6

　　班主任工作案例：等待花開的日子
　　
　　學(xué)生基本情況：李xx,男，現(xiàn)七年級(jí)二班學(xué)生。智力很好，文化課基礎(chǔ)一般。好玩，好動(dòng)。
　　
　　問題：上課好遲到，有時(shí)逃課，課堂上好說話，不認(rèn)真聽講，課下作業(yè)從來不知道做什么，但基本能

　　班主任教育案例
　　
　　著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教育是一種愛的藝術(shù)！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種

　　班主任工作案例：讓“后進(jìn)”變?yōu)?ldquo;先進(jìn)”
　　
　　我班有個(gè)學(xué)生吳某，是個(gè)女生，可是性格中卻始終帶著男生的那種不服輸?shù)膭蓬^。她雖然頭腦靈活，為人比較熱情，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，甚至

　　班主任工作案例：溫柔的“沒收”手機(jī)
　　
　　剛剛做父親，真的很忙。今天讀報(bào)課時(shí)間我沒有到班。除了上課，每天都要去看一看那些孩子，這是我的習(xí)慣，也是我的責(zé)任，因?yàn)殡x開了學(xué)生就沒有老師的生存空間。沒有學(xué)

　　班主任工作案例：一次簡(jiǎn)單的教育
　　
　　星期五的天氣非常惡劣，幾乎一整天都在下雨。
　　
　　那些能量巨大的男生被留在了室內(nèi)，如困獸。
　　
　　籃球是他們的第二生命，來到學(xué)校最大的樂趣就是放學(xué)后打一場(chǎng)球。

班主任案例：班主任應(yīng)該做賞識(shí)伯樂　　
　　賞識(shí)教育論說“好孩子是夸出來的”。先前我并沒有多大感觸，但今年，當(dāng)我又接了一個(gè)班后，這種感觸很大。我校處在城郊接合地，今年初一新生實(shí)屬劃片招生，生源可想而知。盡

班主任工作案例：教育需要潤(rùn)物無聲　　
　　一、案例內(nèi)容
　　
　　我們班有一名男生小A，這名學(xué)生雖是男孩，卻很靦腆，性格也比較孤僻、懦弱，很少與人交談、交往，上課也閉口不言，對(duì)于教師的主動(dòng)接近，他也總顯得比較緊張。為此，我

班主任案例：老師，你為什么還叫我？
　　　　
　　這學(xué)期，我新接到一個(gè)五年級(jí)教學(xué)班，與六年級(jí)孩子相比，五年級(jí)的孩子顯得特單純、特幼稚，上課注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作……為此，我傷透了腦子。
　　
　　星期二第一