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班主任案例：民主處理課堂事件　　
　　上周五語(yǔ)文課，我推薦學(xué)生看一個(gè)勵(lì)志視頻羅永浩《我的奮斗》。整體效果不錯(cuò)，但沒(méi)有預(yù)期得那么理想，主要原因是我下載的視頻沒(méi)有字幕，他們不習(xí)慣演講者的語(yǔ)速。
　　
　　在視聽(tīng)過(guò)程中，

班主任工作案例：好習(xí)慣重在培養(yǎng)　　
　　一年級(jí)是一個(gè)人一生做學(xué)生的開(kāi)始，一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，他們天真活潑，可又無(wú)拘無(wú)束，缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，例如參加各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì)，在40分

小學(xué)班主任工作案例（二）　　
　　我班有個(gè)學(xué)生叫林新。我剛接這個(gè)班時(shí)，他也正好轉(zhuǎn)學(xué)到這，名為轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)際上是老師沒(méi)有辦法約束了，他告訴我他是原來(lái)學(xué)校的“打架大王”，在學(xué)習(xí)時(shí)他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響

班主任工作案例：為教育，做回真正的自己　　
　　我是一個(gè)初二的班主任，班上的小彪是一個(gè)令我非常頭疼的學(xué)生。這個(gè)孩子給班級(jí)制造的麻煩，讓所有任課教師都無(wú)可奈何。
　　
　　教語(yǔ)文的是一個(gè)年輕漂亮的女老師，講一口標(biāo)準(zhǔn)

班主任班級(jí)工作案例分析　　
　　自從我從教25年來(lái)，幾乎每年都做班主任，遇到的大大小小的形形色色的事情實(shí)在是太多了，每學(xué)期都有很多的感想，工作中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。今天我把我工作中遇到的一些事情及其解決的方法寫(xiě)出

班主任工作案例集錦　　
　　案例一：是價(jià)錢(qián)問(wèn)題嗎？
　　
　　三個(gè)同學(xué)在教室玩球，打碎了一個(gè)同學(xué)的眼鏡。在賠償?shù)膯?wèn)題上，三個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度不統(tǒng)一，讓年輕的班主任老師很為難。“主犯”的家長(zhǎng)認(rèn)為：眼鏡不是新的，不應(yīng)

班主任工作案例：陽(yáng)光下，花兒美麗綻放　　
　　初二年級(jí)的第二學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫趙樂(lè)的女孩。高挑的個(gè)子，大大的眼睛，顯得很有靈氣。我暗想：以后班里的文藝工作不用愁了。當(dāng)我領(lǐng)著她來(lái)到教室時(shí)，班里卻一下子炸開(kāi)了鍋！原來(lái)，

班主任案例：當(dāng)課堂遭遇學(xué)生玩手機(jī)　　
　　我校是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。我所帶的一年級(jí)班級(jí)先后收過(guò)三個(gè)手機(jī)，最終通過(guò)懲罰背書(shū)的形式歸還給了她們。她們被我發(fā)現(xiàn)，大多是因?yàn)橥娴妮^為投入。她們對(duì)于背

班主任案例：學(xué)生上課睡覺(jué)應(yīng)對(duì)策略　　
　　我正在講臺(tái)上津津有味地分析著《蘇州園林》那刻意追求自然情趣的美妙，忽然發(fā)現(xiàn)最后一排的一個(gè)同學(xué)趴在了桌子上，我雖然嘴上沒(méi)有停止講解，但內(nèi)心對(duì)這個(gè)現(xiàn)象早就懊惱不已了。我知

班主任教育案例
　　教育界常有人說(shuō)：“5＋2≤0”，意思就是學(xué)校教育5天的效果還抵不上周末兩天學(xué)生家庭的負(fù)面影響。這個(gè)公式看似夸張，但其背后卻隱藏著一個(gè)發(fā)人深思的教育問(wèn)題，那就是家庭的重要性。所以要想教

班主任工作案例：從遲到現(xiàn)象說(shuō)開(kāi)去　　
　　我正在集中精力師范背誦范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，門(mén)外清楚地傳來(lái)一聲“報(bào)告”。我下意識(shí)地停頓，大家也從欣賞我的背誦中停頓下來(lái)，等著我允許門(mén)外的同學(xué)進(jìn)門(mén)。此時(shí)，我的注

班主任問(wèn)題學(xué)生的教育案例　　
　　一日，天朗氣清，風(fēng)和日麗，身為班主任的王老師卻面紅耳赤，怒發(fā)沖冠地走進(jìn)了辦公室。隨著教案被狠狠摔向桌子，那恐怖的聲音便開(kāi)始擴(kuò)散：“王明這個(gè)混蛋，怎么盡給我惹事，這次我一定要好好收

班主任工作案例：彌補(bǔ)缺失的愛(ài)　　
　　在孩子的眼里，班主任就像自己的媽媽。在我的眼里，班主任既要像一位慈愛(ài)的母親，又該像一位嚴(yán)厲的父親，剛?cè)岵?jì)，嚴(yán)愛(ài)有加。做了近十年的班主任，我深深感悟到：班主任要用自己的智慧和愛(ài)心

班主任教育問(wèn)題生的案例　　
　　在學(xué)校，班主任就如同是學(xué)生的父母一樣，不斷的的把愛(ài)投向?qū)W生，把溫暖帶給學(xué)生;有時(shí)班主任也是學(xué)生的朋友，與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，排除他們內(nèi)心的疑惑?；蛟S有些學(xué)生未感受到這份愛(ài)，但我們

能人型班主任與專(zhuān)家型班主任的區(qū)別　　
　　有個(gè)初中生（男）上課兩次要求上廁所，因?yàn)榇巳藧?ài)搞惡作劇，任課教師不準(zhǔn)。下課后，這位同學(xué)舉著一個(gè)裝著尿液的飲料瓶向教師示威。任課教師問(wèn)班主任怎么辦，班主任說(shuō)：“表?yè)P(yáng)他！&rdq

小學(xué)班主任工作案例　　
　　班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生

班主任德育教育案例：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界　　
　　當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。明代學(xué)者章溢早就說(shuō)過(guò)：“樂(lè)與苦，相為倚伏者也，人知樂(lè)之為

班主任工作案例：成與敗的第一次　　
　　班主任工作基本規(guī)范思考討論題
　　
　　1、班主任工作中，你有過(guò)漂亮的“第一次”嗎？為什么它是成功的？
　　
　　2、班主任工作中，你有過(guò)失敗的“第一次”嗎？

班主任案例：用愛(ài)心撐起集體的天空　　
　　在剛開(kāi)學(xué)，得知學(xué)校的工作分配時(shí)，我吃了一驚：原來(lái)是讓我任五（1）班的班主任！五（1）班是全校赫赫有名的亂班，紀(jì)律散漫，“鬧將”眾多，還有聞名全校的“四大金剛”。學(xué)生

班主任工作案例　　
　　在進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之前，每當(dāng)聽(tīng)聞一些關(guān)于教師侮辱學(xué)生，漠視學(xué)生，我都會(huì)在心里想，我絕對(duì)不會(huì)這樣做的，我肯定會(huì)讓我的學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)中，生活在樂(lè)觀的環(huán)境中?？墒亲詮倪M(jìn)入這個(gè)行業(yè)，親身經(jīng)歷后，我才發(fā)

班主任工作案例：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化　　
　　第一次接手一年級(jí)的孩子們，為了便于孩子們更快地融入班級(jí)，入學(xué)第一天，我讓孩子們自由地結(jié)識(shí)新伙伴。當(dāng)我站到一旁充當(dāng)觀眾時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩子——小偉坐在座位上，轉(zhuǎn)著黑溜溜

班主任工作案例：班主任與家長(zhǎng)的溝通　　
　　班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、艱辛，也是非常復(fù)雜、瑣碎、而且是吃力不討好的工作。特別是在處理學(xué)生（有時(shí)也牽扯到學(xué)生家長(zhǎng)）問(wèn)題時(shí)就會(huì)遇到許多棘手的問(wèn)題。如果處理不當(dāng)，可能會(huì)

高中班主任工作案例　　
　　這是黑龍江一所中學(xué)的班主任工作案例，在此轉(zhuǎn)發(fā)，供老師們一起參考和學(xué)習(xí)。如老師們有親身經(jīng)歷的案例也可以傳上來(lái)讓大家一起來(lái)分享。
　　
　　當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生上了高中，由于身心的

班主任案例：打仗事件的處理　　
　　我給大家介紹的是一起打仗事件。本事件共涉及五人。
　　
　　一．人物介紹：
　　
　　一號(hào)人物丁某，行為極其散漫，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就表現(xiàn)出不尊敬師長(zhǎng)，不服從老師教育，撒謊，破壞校產(chǎn)，與同學(xué)

班主任工作案例：真誠(chéng)感動(dòng)心靈，手段教育學(xué)生　　
　　從事實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，屈指可數(shù)的日子，工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，閱歷不多，但就我個(gè)人而言，我覺(jué)著我在成長(zhǎng)，我也有收獲，經(jīng)歷了一些事情之后，對(duì)于班主任教育管理工作有了一些自己