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班主任工作案例：好習(xí)慣重在培養(yǎng)

　　
　　一年級是一個(gè)人一生做學(xué)生的開始，一年級學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉(zhuǎn)型過來的，他們天真活潑，可又無拘無束，缺少小學(xué)生應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，例如參加各種活動不會排隊(duì)，在40分鐘的課堂上有很多同學(xué)坐不下來，不懂課堂規(guī)矩，自理能力差，與人溝通時(shí)，詞不達(dá)意，缺少禮貌。怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色，是我們一年級老師迫在眉睫的任務(wù)，而學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從一點(diǎn)一滴做起。
　　
　　開學(xué)以來，每當(dāng)放假休息或放學(xué)后，經(jīng)常接到班上學(xué)生打來的電話，或者詢問家庭作業(yè)，或者請假。接了幾個(gè)電話后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子語無倫次，缺乏打電話常識，而且沒禮貌。怎樣讓學(xué)生正確使用電話，運(yùn)用文明禮貌的語言與人交流，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這個(gè)問題一直困擾著我。
　　
　　恰好，我們這個(gè)學(xué)期語文教科書第四單元的口語交際內(nèi)容就是“打電話”，我決定利用這節(jié)課，徹底解決這個(gè)問題。課前，我安排了兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行演練，分別扮演小朋友，設(shè)置的情境是小朋友上學(xué)后發(fā)現(xiàn)文具盒落家了，借用老師的手機(jī)給媽媽打電話。為了更貼近生活，我決定來一次實(shí)戰(zhàn)演練。我事先與扮演兩位小朋友的家長取得了聯(lián)系，說明情況并請他們配合。上課后，我讓這兩組用我的電話分別給他們的媽媽打了電話，第一組的同學(xué)沒有經(jīng)過指導(dǎo)，屬于原生派的表演，只告訴他的媽媽文具盒落家了，讓媽媽給送來。（班主任  loveyiwp.com）第二組的同學(xué)經(jīng)過了指導(dǎo)，表現(xiàn)的很有禮貌。扮演小朋友的同學(xué)撥通電話后，說：“是媽媽嗎？我是**，我用老師的電話給您打這個(gè)電話，我的文具盒落家了，幫我送到學(xué)校來好嗎？謝謝媽媽，再見。”
　　
　　兩個(gè)小組表演結(jié)束后，讓學(xué)生評價(jià)哪個(gè)小組表演得好，為什么。經(jīng)過評價(jià)、討論后，趁勢引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
　　
　　1、撥通電話后，先說：“你好，是**嗎？”如果不是要找的人，接著說：“能幫我找**嗎？”
　　
　　2、待對方接起電話后，說清自己的想法、要求，語句要流暢、簡潔。
　　
　　3、結(jié)束通話前，要說“謝謝”“再見”等。
　　
　　講清要求后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境讓學(xué)生練習(xí)，一個(gè)是約其他同學(xué)一起出去玩，另一個(gè)是過年時(shí)用電話給長輩、親友或老師拜年。先以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后選出代表在全班表演，學(xué)生邊看邊思考，然后評價(jià)，綜合大家的意見后，再選出同學(xué)表演。學(xué)生表演的越來越成功，彬彬有禮，從容鎮(zhèn)定。學(xué)生興奮地表演著，
　　
　　我相信，此時(shí)的他們是真誠的，他們不僅僅在表演，他們已經(jīng)學(xué)會了怎樣用電話與人溝通，交流，問候。下課前，我又布置了家庭作業(yè)，放學(xué)后打兩個(gè)電話，看誰的進(jìn)步大。隨后幾天，我又接到了幾個(gè)孩子的電話，與之前相比，真可謂天壤之別。
　　
　　一年級的學(xué)生，就像朱自清筆下的“春”，從頭到腳都是新的，每個(gè)孩子就像一張白紙。教師就像五彩的畫筆，在白紙上畫什么就會出現(xiàn)什么，正確的教育和引導(dǎo)，可以改變一個(gè)人的一生，良好的行為習(xí)慣會使他們終身受益。有專家研究表明，一個(gè)人培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期是3歲到12歲。愿我們能抓住這重要的小學(xué)階段，為學(xué)生的人生營造一個(gè)美好的春天。