小學班主任工作案例兩則
信息編號：1589 發(fā)布者：admin 發(fā)布時間：2020-03-29 20:54:43 關注：
信息編號：1589 發(fā)布者：admin 發(fā)布時間：2020-03-29 20:54:43 關注：
小學班主任工作案例兩則
許佳麗
案例一：
班里有一個孩子，叫龔文X。之前可能沒有提到他，因為這是一個聰明的孩子，腦袋瓜挺靈光的，每次考試，也總不至于落到最后。
可這學期，問題就產(chǎn)生了。
前半學期，一直請假，理由是肚子痛。于是，三天兩頭，因為肚子痛被媽媽接回去。落了一些課和作業(yè)。
直到有一次，他告訴我，肚子痛，媽媽答應來接他的。我讓他先給媽媽打個電話，之后就讓他下樓去了。結果，爸爸媽媽和老師一起找了他一個下午。最后，當他媽媽找到他的時候，他在人民廣場逛街。
我第一次發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。原來他并不是簡單的肚子痛，更可能厭學了！
這是一個家里情況比較特殊的孩子：
父母離異，父親另外有一個家庭和兒子。母親沒什么文化和能力，兒子的撫養(yǎng)權都在父親那兒。于是，這個孩子經(jīng)常是父母家里兩頭跑，跟爸爸的大部分時候，都由爸爸奶奶照顧，甚至是吃飯睡覺，都跟老人一起。
在與父母多次電話交流后，他爸爸無奈地對我說：“許老師，我這個兒子不要逼他做作業(yè)了，他能完成多少就多少。我現(xiàn)在也沒有時間去管他，我還有一個新的家庭，公司里也很忙，事務非常多。這幾年我沒有時間管他，再過幾年我就收山了，我收山以后再好好管他，我會把他送到部隊里。我關系都打好了，我這個兒子肯定會成才的。我對他有這個信心。”
在我和數(shù)學老師多次的苦口婆心下，他爸爸依然堅持：我現(xiàn)在真的沒有時間管他，沒事的。他只要能在學校平平安安地度過這幾年，不要出別的事情，我就已經(jīng)非常滿意了，我不在乎他學多少東西。因為我自己也是小學畢業(yè)的，我現(xiàn)在每年都賺上千萬。我過兩年收山了，會好好帶兒子的。別去催他交作業(yè)，他能做多少就交多少，不要去勉強他。
盡管我們還是告訴他：孩子現(xiàn)在不教，以后就難教了。但他依然堅持自己的理念，我們也沒有辦法。
他每天都沒有家庭作業(yè)，于是，第二天又有新的內(nèi)容需要完成。他相當于每天都在拖泥帶水的學習著，讓老師心里也非常難受。因為每一天的作業(yè)，只有每個孩子都收上來了，每個孩子都訂正好了，那天的教學任務才能完成。沒有完成的，只能放學以后留下來了，完成了以后才能回去。
而這個孩子呢，恰恰是相反，剛答應你會留下來的，等老師轉個屁股，他一溜煙地就跑了。
就這樣的情況下，我和數(shù)學老師商量，決定去他家里家訪一趟。
他爸爸在公司熱情地歡迎我們，并讓我們進他的辦公室。一一地向我們訴說他的苦衷，他有兩個家庭，新妻子也是老師，還有一個更小的兒子。接著，就是他們家里的一系列家常事，以及公司里將要除理的一系列事。我不得不感嘆，一個成功人士的背后，也是活得非常累的。
可是，我們家訪的目的是談談你這個兒子，家里所有的理由都不能成就兒子可以不完成作業(yè)，可以不學習，就是因為兒子不喜歡讀書的原因。
我們告訴他：就是之前他這樣的態(tài)度，兒子現(xiàn)在已經(jīng)一點作業(yè)都不完成了。導致我們老師也感到非常無奈。就是他不做，期末學校都要檢查我們的作業(yè)，我們也沒有辦法向?qū)W校里交待，必須每個人的作業(yè)都要完成，都要訂正。
與他說了許多道理，也想了一些辦法，甚至告訴他：你自己如果沒有時間教，看看能不能找一個老師，幫忙教一下，每天的作業(yè)都讓他完成。于是，他的訴苦繼續(xù)而來：一連請了幾個老師，教了幾次都不愿意再教了。并向我們求助：有沒有老師愿意會帶，讓我們幫忙問問看。
似乎他也總在給我們出難題。歸根結底的關鍵問題，我們一點也不能說服他，也不能改變他的思想一點，哪怕是一點。（班主任 loveyiwp.com）聽到的是：局里的每個領導，他都是非常好的，都是兄弟，最后扯到徐校長，他也說很熟，經(jīng)常一起吃飯。
于是，我們只能提出：這樣就太好了，因為這個問題還得您自己和校長一起去交流一下，畢竟我也沒有碰到過這樣的情況，還需向領導匯報情況的。
不幸的是，接下去又無文了。孩子按期來考試，而且考得非常差。這樣，就真是無語極了。只愿下個學期，情況能夠有所改變。
案例二：
班里有個孩子叫趙建X，今年暑假的時候，他曾因為在澳大利亞學習了一個月而聞名全金華，曾在金華日報上報道過他的情況。
這個孩子非常適合國外生存，我只能這樣說。據(jù)他家長反應，他曾因能做許“7+8”等于幾而被國外的老師稱為“天才”，國外的老師非常喜歡他，也因為教了他一個月而對中國產(chǎn)生了非常好的印象。他媽媽就是這樣告訴我的。
我心里打嘆：這個孩子真的非常適合國外生存。他有這個能力。
可是，在班里，就是我最費勁的一個孩子。沒有一堂課，是他能認真聽的。他似乎完全地活在自己的世界里，上課跟他完全無關。老師說老師的，同學聽同學的。他的眼神總是游離在空中，并相應地做好一系列動作。
我常常靜靜地觀察他，似乎給我的感覺是，空中有一個人在跟他說話，并且都在運用手語，他有聲有色有滋有味地表演著，令我感到非常奇怪。
出于無耐之中，每個老師上課，都只能把窗簾拉著，以免有其他的外屆任何影響他的東西存在。可是，依然是滅得了燈焰，滅不了燈芯。
每天回去的家庭作業(yè)都是更改過的，家長的態(tài)度也比較樂觀：一個班里，總有人是考最后一名的，總不可能是人人都考第一名的。只要他自己生活地快樂，我們現(xiàn)在也有吃有住，這就夠了。
面對家長這么樂觀的態(tài)度，我們就感覺好些無奈了。我不得不贊嘆這是一個很聰明的家長，因為處在他這樣的位置，這確實是非常明智的，因為自己的孩子是這樣的，那又該怎么辦呢？又不能拿他怎么樣，只能是讓他生活得快樂就可以了，總有人是考最后一名的，這是真的。
于是，在這次期末考試中，每一門課都倒數(shù)，語文作文，一個字都沒有寫。問他為什么，他一聲不吭，令我感到非常頭痛。
四年級了，面對這樣的孩子，令我感到好些困惑。接下來的三年，都是非常重要的，對于整個人生來說，小學的六年都是在為自己的生命奠基。因此，我非?？粗厮麄兊某砷L經(jīng)歷，總想在這個過程中，給予他們更多溫暖。
只是，在面對家長沒有經(jīng)歷，沒有能力配合的過程中，我們的無奈，就顯得更多了。
|
|
