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　　班主任工作案例：溫柔的“沒收”手機
　　
　　剛剛做父親，真的很忙。今天讀報課時間我沒有到班。除了上課，每天都要去看一看那些孩子，這是我的習(xí)慣，也是我的責(zé)任，因為離開了學(xué)生就沒有老師的生存空間。沒有學(xué)生的快樂成長，就沒有教師的幸福生活。更何況，臨近期末，雖然有孩子以不同的方式想我表態(tài)，我們一起努力，但六心閣的孩子們到底表現(xiàn)如何也讓我七上八下。
　　
　　忙完了之后，已經(jīng)接近晚上九點鐘了。當我來到香樟?xí)憾?，整個樓層的晚自習(xí)紀律不是很好，有幾個班級顯得比較嘈雜。走近六心閣，沒有聽見一丁點聲音，心里一陣竊喜——六心閣就是不一樣啊！輕輕的走到教室門口，絕大部分同學(xué)都埋頭學(xué)習(xí)，對于老班駕臨全然不知。但那特別引人注目的一幕立即映入我的眼簾，第一排的XSS同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢往書包里塞東西——手機，那一定是手機，那是我在幾秒鐘內(nèi)迅速做出的判斷。但我的表情依舊，動作緩慢的走進教室，沒有絲毫的異樣。也許是見多識廣，也許是見慣不怪，也或許是我身經(jīng)百戰(zhàn)吧，我沒有緊張，沒有很激動，更沒有生氣，顯得那樣的平靜。經(jīng)過XSS的座位，我略停頓了幾秒鐘，她也沒有絲毫動靜。但以我的習(xí)慣，我是一定要管的，也一定要收手機的，且從來都是要還的。“你在這里搞手機，希望你在我離開教室的時候交給我。”這是我對她說的第一句話。
　　
　　在教室里巡視了一周，我又回到她身邊，叫她把手機給我，她不做聲，也不給。大概這樣僵持了一分鐘，我開始威脅她：“你不給，我就立馬打電話告訴你媽媽，叫你媽媽來拿”，為了證明我說的是真的，還把她媽媽的電話給她看了，她略顯吃驚，她說那個電話現(xiàn)在沒用了。這僅僅是威脅而已，我不會這樣做（也許還是不該，因為這樣沒用）。三十六計，攻心為上。我說：“你知道老師平時很喜歡你，并且平時有些表現(xiàn)讓其他同學(xué)有意見，沒有對你怎樣，有同學(xué)認為老師偏心。但今天的事情大家都看著的，你必須得給我臺階下，否則，他們會認準老師偏心，老師也不好管理其他同學(xué)，你看著辦吧”。她還是沒有動靜，但書包邊緣露出了MP3。我說：“你在聽MP3?”他回答是，我差一點就懷疑了我的判斷。然后我又對她說：“你可以把電板扣了，我不會看你的短信的。”她好像看了我一眼，但我堅信她是在搞手機了。“我從很遠的地方趕到教室來，我很忙，需要立即回家，你今天必須得給我臺階下，就是把手機給我”，我又對她說道。這樣兩三個回合之后，她很不情愿的掏出手機放在課桌上，然后她說：“你不問我用手機干什么嗎？”我說：“我不問。”她又說：“我在用手機給XXX查資料”。我告訴她，等我空了再和她談?wù)劊谑前咽謾C揣在褲兜里離開了教室。
　　
　　就這樣，沒有爭執(zhí)，也沒有拉扯，略有語言威脅（以后盡量都不用了），算是溫柔的“沒收”了她的手機。
　　
　　大概9點半，我已經(jīng)回到了家。她打來電話，電話中這樣說道：“黃老師，對不起，我當時沒有給你臺階下……”我心里那個舒服就不提了，更讓我堅信一點：六心閣的孩子真的很可愛，我更應(yīng)該不斷改變自己的方式，讓他們快樂成長，讓自己幸福的生活。