中學班主任培養(yǎng)計劃第1篇

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面提高中小學班主任隊伍的素質和能力，切實加強班主任工作，促進素質教育的實施，全面提高教育質量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任計劃的通知》和省教育廳的要求，結合我市實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針為指導，促進教育和諧發(fā)展為目標，通過將班主任納入中小學教師全員培訓計劃，建立班主任培訓制度，并實施有效的培訓，以提高班主任隊伍的素質和工作水平，促進基礎教育的改革和發(fā)展。

　　二、培訓目標

　?、?總目標：培養(yǎng)研究型的班主任

　　在我市各區(qū)中小學班主任專業(yè)化培訓的基礎上，組織國內優(yōu)質資源，借助高校培訓平臺，開展以學校領導、德育主任以及有創(chuàng)新發(fā)展?jié)撃艿闹星嗄旯歉砂嘀魅螢橹鞯难行夼嘤柊?，進一步培養(yǎng)他們向研究型班主任的角色發(fā)展，系統(tǒng)提高中小學班主任的理論水平、專業(yè)知識和科研能力。并能根據(jù)形勢的發(fā)展和自身的管理職責，反思、總結德育管理的工作經(jīng)驗，不斷研究和完善中學德育工作的方法，提高管理與教育的效果，切實提高我市中小學班主任隊伍的專業(yè)化水平。

　?、?培訓研修目標

　　⒈ 能為經(jīng)營好班級提供科學的理論依據(jù)和先進的管理理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展新世紀人才的提供專業(yè)保障。

　?、?所帶班級能在所屬學?；蚱瑓^(qū)起到示范作用，班級工作能力能對自己學校甚至整個市、區(qū)起到一定的引領作用。

　?、?能熟練撰寫德育案例，并進行細致科學的分析，提高班主任工作理論水平。

　?、?掌握開展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并參與班主任工作科研課題研究。

　　三、培訓對象

　　中小學班主任。

　　四、培訓原則

　　按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，不同學段班級管理工作的特點和要求設計培訓內容，堅持理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，合理安排培訓時間，注重培訓實效，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

　　五、培訓內容和培訓方式

　　(一)培訓內容。根據(jù)我市中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、未成年人思想道德教育、班級管理、班級活動設計與組織、學生心理健康教育指導、班主任素質拓展訓練、相關教育政策法規(guī)等專題進行。課程設置為三大版塊，分別為理論素養(yǎng)、技能素質、主題活動。理論素養(yǎng)包括心理健康教育、班主任工作、班級管理、班級文化建設、教師禮儀與修養(yǎng)等專題。技能素質包括網(wǎng)絡技術學習、現(xiàn)代化班級管理、撰寫活動方案、學生個性化評價等。主題活動包括現(xiàn)場觀摩、主題班會設計、學生心理輔導等。

　　(二)培訓方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經(jīng)驗交流，在參與中學習，在交流學習中提升，突出案例教學。具體包括：

　　1、專題講座：邀請市內外在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及中小學優(yōu)秀班主任授課。

　　2、班主任論壇：學員就當前中小學班級管理的熱點、難點等現(xiàn)實問題進行討論和交流。

　　3、訪問考察：就近實地考察并觀摩優(yōu)秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析。

　　4、技能學習：初步了解班級管理的電腦軟件，進一步明確班級管理的思路和操作規(guī)范。

　　5、課題研究：結合班主任工作的實際，主要向市級骨干學員提供若干科研課題，并提供導師支持。

　　6、建立導師制度，以研究課題帶動學員提高班主任工作能力。同時組織專家巡講團(由市教育學院組織優(yōu)秀班主任代表)到各地巡回培訓。

　　7、校本培訓：通過開展網(wǎng)絡日志、教育敘事、德育敘事、教育案例分析、經(jīng)驗交流、自主學習等多形式的校本研修，從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平。

　　六、考核與認定

　　(一)受訓人員按要求完成培訓內容，考核成績合格，由培訓機構頒發(fā)嘉興市中小學班主任培訓合格證書，其成績記入班主任培訓登記檔案的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊并給予相應繼續(xù)教育學時，納入中小學教師繼續(xù)教育學時登記管理檔案。

　　(二)對擔任班主任，并按規(guī)定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業(yè)技術職務評定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。

　　七、組織與管理

　　(一)市教育局負責對全市中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協(xié)調和監(jiān)督、檢查等，市教育學院負責制定全市中小學班主任培訓方案，組織市級班主任骨干及市級培訓者培訓。

　　(二)縣(市、區(qū))級教育行政部門負責本區(qū)域中小學班主任培訓規(guī)劃，縣(市、區(qū))教師培訓機構，負責對本縣(市、區(qū))初中、小學班主任進行全員培訓。

　　(三)各中小學校要結合本校的實際情況制定班主任培訓計劃，建立班主任培訓制度，采取措施鼓勵和支持班主任參加各層次的培訓活動，認真組織班主任開展形式多樣的校本研修。

　　八、工作要求

　　(一)高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進行。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措，對促進我市基礎教育的改革與發(fā)展具有重要意義。各地要高度重視中小學班主任隊伍建設，將中小學班主任隊伍建設納入基礎教育發(fā)展規(guī)劃，納入中小學教師隊伍建設和未成年人思想道德建設規(guī)劃。要按照市教育局的統(tǒng)一部署，確定分管領導和組織實施培訓力量，做好本地培訓計劃，精心安排，周密組織，按質按量完成培訓任務，杜絕走過場等傾向。

　　(二)加強督導，以培促建，逐步建立我市中小學班主任培訓長效機制?？h(市、區(qū))教育行政部門應切實履行職責，對中小學班主任培訓進行監(jiān)督、指導、檢查和評估，跟蹤培訓學員的學習效果，及時檢查發(fā)現(xiàn)、反饋和糾正工作中存在的問題，不斷提高培訓效率和質量。同時，在此基礎上，建立本地(或本校)的班主任崗位培訓制度。2017年下半年起，將不定期地對各地班主任持證上崗情況進行督查，縣(市、區(qū))教育行政部門也應建立相應的督查制度。

　　(三)加強研究，積極探索，進一步推進我市中小學班主任隊伍建設。由市教育學院牽頭組成若干課題組，開展中小學班主任隊伍建設相關課題的研究工作，總結和探索班主任培訓、管理新機制，實現(xiàn)機制創(chuàng)新。鼓勵和引導中小學班主任不斷鉆研業(yè)務，提高自身的工作能力和水平。通過開辟各種形式的班主任論壇、班主任熱線等，切實發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設中的重要作用。

中學班主任培養(yǎng)計劃第2篇

　　一、指導思想

　　班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我?；A教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)我校實際情況，特制定本計劃。

　　二、培訓組織

　　成立班主任培訓工作領導小組，

　　組 長：丁小命

　　副組長:程建軍

　　成 員：陳志慶 原海鋒 田晉芳

　　三、培訓目標

　　此次培訓為班主任工作作前期準備。以期各培訓教師能適應正常班務工作，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性；提高學生德育素質；提高學生集體觀念。

　　四、培訓內容

　　1、專業(yè)理論

　　教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

　　職業(yè)道德類:《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《中學教師十不準》等。

　　德育理論類：《現(xiàn)代中小學班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》等。

　　德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學生安全須知》等。

　　2、專業(yè)素養(yǎng)：

　?。?）班主任的專業(yè)素質修煉

　　（2）班主任的能力訓練

　?。?）班主任的組織領導藝術

　　（4）班主任的關系協(xié)調能力

　?。?）班主任的工作方法與技巧

　　3、專業(yè)能力：

　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

　　五、培訓途徑與方法

　　全體教師，每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討的培訓模式。

　　1、學習反思：

　　（1）聘請高級教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。

　?。?）自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個性風格。

　　（3）實行培訓交流，提高素養(yǎng)。根據(jù)學習內容，組織培訓對象對培訓內容相互交流，進一步推動學習，鞏固已學的知識。

　　2、實踐訓練：

　?。?）教室布置

　?。?）盛大節(jié)日黑板報專刊

　?。?）主題班會

　?。?）班主任工作案例

　?。?）弱勢群體學生幫扶教育

　?。?）與家長聯(lián)系方法與技巧

　　3、導師引領：

　　積極開展班主任德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師，進行一對一或一對一個小群體的輔導。

　　4、專題研討：

　　定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

　　六、培訓措施

　　1、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定，合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎金。

　　2、堅持每月一次的集中培訓，保證集體培訓時間。

　　3、建立班主任專業(yè)成長檔案。由教導處對每位培訓對象設立個人檔案，記載班主任專業(yè)成長軌跡，使班主任專業(yè)化發(fā)展成為學校教師專業(yè)化發(fā)展的有力支柱。

中學班主任培養(yǎng)計劃第3篇

一、指導思想

為促進我校師資隊伍*化發(fā)展，深化教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學校決定，教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學水平。

二、培養(yǎng)目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有三名教師成為市學縣級教學能手，有五名以上教師成為縣級骨干教師。

三、培養(yǎng)模式。

1、沙龍式培訓。“權威*”主要聘請知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座；建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓機制。

2、“請進來”與“走出去”的培訓。我校將繼續(xù)聘請名師、專家來校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓。

3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學教育理論為指導，按照“*思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關；二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。

四、具體措施：

1、成立健全組織。成立“教師培養(yǎng)工作領導小組”，由校長擔任組長，由教學副校長帶領教導處、科研室具體實施。領導小組加強對教師培養(yǎng)培訓工作的領導，堅持把教師培養(yǎng)工作放在學校工作十分突出的位置上，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級組、備課組的考核內容之一。

2.強化干部隊伍建設

認真學習教育理論和“三個代表”重要思想，學習教育方面的有關文件精神，深刻領會“全教會”實質，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發(fā)展的新機制。依法實行教代會參與*管理的管理體制，并本著科學、*、高效的原則，不斷完善各項規(guī)章制度。

建設一支高素質的管理隊伍，抓好干部隊伍的思想作風建設，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部，加強對干部的管理和監(jiān)督，增強干部的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進娶團結、高效、廉潔的干部隊伍。為骨干教師隊伍培養(yǎng)奠定有力基矗

3.優(yōu)化教師隊伍結構

優(yōu)化教師結構，建設高素質教師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎和可靠保*，我們認真實施我校教師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、源頭工程、名師工程。

師德修養(yǎng)是教師整體素質的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關系到青少年的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用先進的教育教學理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師學期考核、年度考核，實行一票否決制。

開展教師讀書活動通過學習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。通過讀書豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多*。每學期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動；每個教職工寫一篇讀書心得。評選讀書積極分子并給予獎勵。

4.加快骨干教師培養(yǎng)

在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學科帶頭人和骨干教師；采勸樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng)造條件。鋪設為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的學科帶頭人和市骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻*作用。

搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、馴活動，主要采取觀摩教學、經(jīng)驗交流、信息反愧展示成果、評議總結等形式，鼓勵和支持教師參加市、縣級的競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、進修和研究生班學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

壓擔子。對一些教學基本功扎實，業(yè)務能力較強的教師，尤其是青年教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到高三把關教學，在備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

中學班主任培養(yǎng)計劃第4篇

指導思想為貫徹落實《中小學班主任工作規(guī)定》，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用，全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的教學工作和德育工作，結合我校的實際情況，特制定班主任培訓計劃。

培訓目標

全面優(yōu)化班主任隊伍，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化班主任教師隊伍為目標，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，不斷增強班主任教師的責任感、使命感、人格魅力和學識魅力。

1.培養(yǎng)出一支思想素質好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

2.進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓計劃，開展班主任培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、培訓對象

全校在崗班主任教師。

四、培訓原則

1．針對性原則。針對初中學年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計班主任培訓內容。培訓工作采取集中培訓與自學相結合，經(jīng)驗交流與研討策略相結合等靈活多樣的方式進行。

2．實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例分析，研討班級管理的策略等。

3．靈活性原則。靈活運用班主培訓的形式，采用集中校本培訓與個人自學相結合的方式，提高培訓的實效性。

五、培訓模式及措施

（一）培訓模式

采取上級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

（二）培訓措施

1．建立班主任培訓制度，成立班主任培訓領導機構，向班主任推薦有關的專業(yè)書籍（進修學校贈與的《怎樣帶班不累人》——班級管理難點20句），組織班主任學習，并進行學習后的心得交流。

2.加強理論學習，通過專題講座培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教學理念；學習之后，及時總結反思，交流培訓學習的心得體會。

3.每學年組織開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，所有班主任通過案例分析交流，總結好的辦法與問題對策；評出優(yōu)秀班主任進行表彰。

4.適時組織開展班主任基本功比賽，提升班主任教師專業(yè)素養(yǎng)與基本功，使其能更加勝任班主任工作。

六、培訓內容及日程安排

培訓時間

組織人

培訓內容

活動形式

六月份

劉海霞

《怎樣帶班不累人》

集中培訓

七月份

劉海霞

班主任三筆字

基本功比賽

基本功比賽

十月份

劉海霞

《怎樣帶班不累人》

集中培訓

十月份

孟繁芝

班主任工作經(jīng)驗

交流會

工作經(jīng)驗交流