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　　班主任工作匯報：用愛實現教育

　　對于第一年當班主任的我來說，在上任之初心中忐忑不安，擔心做不好，當時我只有一個信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生，我相信愛心是成功教育的原動力，并且在工作中我也深刻體會到了這一點。我下面，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報，談一下我的做法與體會：

　　一、要有親和力，做學生的良師益友

　　班主任要真心實意的關愛每一個學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。將學生當作一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。

　　二、要注重學生的養(yǎng)成教育

　　我深知，好習慣對學生的重要性。先從紀律方面抓起：早操排隊不說話的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說話、不做小動作的習慣等等。再抓學習方面：課后完成作業(yè)的習慣；上課認真聽講，積極思考的習慣；上課大膽發(fā)言的習慣；例如讓學生自己評選上課最認真學生，發(fā)言積極學生，紀律最好的學生，既讓學生學習其他同學的優(yōu)點又能促進同學間的相互了解。其他方面：主要培養(yǎng)了學生較強的專注力和自控力；團結友愛，樂于助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。這些工作的開展不僅培養(yǎng)了學生的好習慣，而且增強了班級的凝聚力。

　　三、要組建和培養(yǎng)優(yōu)秀的干部隊伍

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　四、教育過程中賞識與懲罰并用，引導學生形成良好的品格學風

　　能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把賞識教育運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。我平時往往細致地觀察每位學生，掌握他們的學習和思想狀態(tài)，對他們進行有效的賞識教育。虛情假意的表揚會讓學生排斥，只有在最佳時機肯定學生上進的表現，才能鞏固他們上進的愿望。但是，賞識不能解決所有問題，懲罰教育也要有。懲罰不是教育暴力，與賞識和愛護都不矛盾，關鍵是教師要掌握好度。我懲罰學生，之前就會告訴學生什么事一定要做，什么事情一定不能做，并宣布懲罰措施，告訴學生敢做就要敢于承擔后果。其實絕大多數學生事先知道事情不能做，也就不會去做，之后懲罰的也是極少數。在懲罰時，可以否定學生干的某件事，但千萬別否定他整個人。懲罰后要密切跟蹤學生動態(tài)，如有改過要及時表揚。賞識可以樹新風，懲罰可以除惡習，高壓政策解決不了問題，只有通過講事實、擺道理，學生才能心悅誠服的接受。

　　五、教師要增進與家長的溝通，幫助學生

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　對于我而言，所能做的就是不斷學習、不斷積累。在學校里，我有許多榜樣可以學習，讓我不斷成長；我有許多優(yōu)秀的學生可以教，讓我體會教書育人的快樂。我工作著，辛苦著，也快樂著！