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　　班主任管理案例：“愛心”成就一個孩子的未來
　　
　　班主任工作是一項比較繁瑣的教育教學工作，做好班主任工作，關鍵在于培養(yǎng)學生良好行為習慣的行成，而并非單純科學文化知識的教育。
　　
　　至今我已從教16年，期間擔任班主任工作13年，九年級畢業(yè)班班主任10年。2000年、2005年所帶班級兩次被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。通過這幾年的班主任工作，我深深體會到班主任工作的重要性、繁瑣性與艱難性。在管理方面從學校大局著想，確保一方穩(wěn)定；在育人方面，先教會學生做人，再做學問；在協(xié)調(diào)方面，起到教師與學生之間紐帶的作用。很多人稱班主任為“班媽”，我認為這種稱呼是對班主任工作辛勞的一種肯定，一個班集體就是一個大家庭，班主任所做的工作就是保證家庭成員的團結(jié)和睦，共同進步。
　　
　　一個班幾十名學生來自不同家庭，情況不同，性格各異。所以在管理、教育方面，要采用不同的方法，才能達到預期的教育目的。下面，選取一個后進生轉(zhuǎn)化方面的例子，與大家共勉。
　　
　　2011年我接手八年級三班，任班主任。同往年一樣，先了解清楚每一個學生的情況（通過調(diào)查和對七年級教師的了解），針對不同情況制定管理措施。這時我發(fā)現(xiàn)，有一個叫小軍（化名）的孩子比較特殊。分班成績?nèi)嗟?6名，這對于一個三十幾人的班級來說，已經(jīng)是后進生了?？墒峭ㄟ^了解，以前教過他的老師們都說這個孩子腦子很靈活，就是太貪玩了。的確，這個孩子貪玩到什么程度呢？我舉個例子您就知道了。剛開學不久，有一次上課，我發(fā)現(xiàn)小軍沒在教室里，我就問其他同學，大家都說沒看見。我就想，第一節(jié)課還在這呢，這怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了呢？這時有一個同學提供線索說，下課好像看見他往操場方向走了。我趕忙跑向操場，沒有??？我又嘗試著向遠一點的地方去，還是沒有。這時我聽見不遠處的一個柴禾堆里好像有動靜，我走過去，扒開柴禾，看見小軍正專心致志的拿著一把小刀解剖一頭被人遺棄的小死豬，當時那種情景，簡直令人哭笑不得。后來經(jīng)過詢問得知，他是在生物課上學到相關知識，想“運用”一把。由此，我知道他是一個很上進的學生，只是平時老師對他關注的太少，父母對他的希望，也逐漸變成了失望。對此，我下定決心，一定要幫助他。從此以后，我從很多方面，為他創(chuàng)造條件，多次找他談心，幫助他制定目標，樹立信心。慢慢地，他貪玩的壞習慣改掉了，學習成績慢慢的有了提高，信心又找回來了，父母也對他重拾了期望。在八升九的考試中，他考到了班上的第15名。幸運的是，這屆學生升入九年級以后，仍然堅守原來的班級，老師、學生都沒變，這也為我繼續(xù)轉(zhuǎn)變他提供了條件。到了沖刺中考的階段后，他的學習勁頭更足了，以前他的父母給我打電話時，總希望我對他嚴加管教，而如今他父母給我打電話時卻希望我勸勸孩子學習別太玩命。父母說以前學習要靠父母催，而現(xiàn)在休息要靠父母催，可憐天下父母心，以前孩子不學習父母著急，可孩子學習苦了又心疼，他的媽媽對我說，冬天孩子學著學著困了，就自己端一盆涼水洗臉，以去除困意，清醒頭腦，父母心疼得勸兒子早點睡，他說“你們別管，我沒事！”就這樣，憑著頑強的意志，中考他一舉考到了班上的第三名，以優(yōu)異的成績升入了高中，父母的感激之情自不必提，而今，他已經(jīng)是一名即將畢業(yè)的大學生了，我們的聯(lián)系仍保持不斷。正如他所對我說的，“如果不是老師當初對我的關心，對我的不放棄，就不會有我的今天。”
　　
　　當然，作為班主任，像這樣的例子都很多，它只不過是我們在班級管理中再普通不過的事了。然而，這也恰恰說明，我們的班主任工作最重要之處就是教會學生做人，教會學生做一個成功之人。在今后的班級管理工作中，我仍會一如既往的走下去，不段的完善自己，多為社會輸送有用之才。