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　　我的班主任案例與心得
　　
　　時光如細(xì)沙般從指間悄然滑過，在不知不覺中我們的頂崗實習(xí)工作就將要結(jié)束了。回望過去，我們一路走來，辛勤的付出只為心中一個信念——對得起學(xué)生。選擇頂崗我無怨無悔，擔(dān)任班主任我此行無憾。
　　
　　我擔(dān)任班主任工作的也只有短短四個多月時間，談不上什么擁有豐富工作經(jīng)驗，可是加入到班主任的隊伍的這百天里，讓我對教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。所以教師不光是教會學(xué)生知識，更是對學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，可以更加貼近學(xué)生們的心靈，可以清楚地了解他們每一個人。所以，不擔(dān)任班主任的教師是不完整的，有缺憾的。在我當(dāng)班主任的期間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過程中去關(guān)心他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的酸甜苦辣，也讓我不斷的審視自我，改變自我，提高自我。
　　
　　一、溝通了解緣由，民主拉近你我。
　　
　　學(xué)生小李和小東坐在一起經(jīng)常講話，被我發(fā)現(xiàn)好幾次?，F(xiàn)在又到了要編排座位的時候了，我利用這一機會，把小李和小東兩位同學(xué)分開。但是小李和小東卻不高興了，去詢問我為什么要把他們分開。我說明了原因，小李和小東也道出了事件的原委，原來小李父母正在鬧離婚，而小東父母已經(jīng)離異。兩人惺惺相惜。一番交流之后，我也感到自己的做法有些欠妥。
　　
　　我的失誤在于沒有了解事情的緣由，缺少與學(xué)生的溝通，缺少對學(xué)生的民主。如果我事先了解兩人講話的原因，或者在編排座位的時征詢小李和小東的意見，就不會被動了。此事給了我很大的啟迪，民主的作風(fēng)才能夠讓學(xué)生感覺到老師對他的關(guān)愛。于是我在編排座位的時候讓學(xué)生填寫三個志愿：1、最希望坐的位置；2、最希望的同桌；3、最不想的位置或者同桌。三個志愿我一般至少滿足一個，這樣學(xué)生就會感到自己受到了尊重，從而拉近了學(xué)生與我的距離。
　　
　　二、堅定信心，擁有耐心，付出愛心。
　　
　　王麗同學(xué)是一個好動、倔強、不愛學(xué)習(xí)的女生，擁有男生性格的她被大家稱為“假小子”。她的成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課她都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課和同學(xué)追逐打鬧；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下……不理她的那幾天，她便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我多次找她談話，希望她能改正那些壞習(xí)慣，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，她表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我?guī)缀鯇λチ诵判?。有時真有置之不理的念頭，但我又覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮。我心想：非把你轉(zhuǎn)化成小淑女才行。
　　
　　有一次我上課，她卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，當(dāng)時我心里非常氣憤，但沒有對她發(fā)火，我輕輕地敲了下桌子示意她坐好，下課后我讓她到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評她，因為在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生會因批評她們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。（班主任工作案例  loveyiwp.com）我問她今天是否身體不舒服還是其她原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重……她可能也認(rèn)識到自己的錯誤，所以低下了頭。
　　
　　經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她的一些愛好特長，例如擅長唱歌、喜歡打羽毛球等。于是我找她談心、聊天，并積極引導(dǎo)她遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。我找班上成績優(yōu)秀的同學(xué)為她補課，只要她的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。
　　
　　久而久之，她也逐漸感受到了老師對她的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。通過兩個月的努力，她能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，開始認(rèn)真聽課，作業(yè)不僅工整也能按時上交，各科成績都有明顯的進步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，以前那個“假小子”變成了懂事的好女生。
　　
　　總是聽到其他班主任這樣說：我們班如果沒有這幾個學(xué)生就好了。其實，班主任應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀。班主任要充分認(rèn)識到學(xué)生是正在成長中的孩子，難免會犯些錯誤。我們要多和學(xué)生溝通，多一點的了解他們，要付出愛心去呵護學(xué)生成長，成長需要一個過程，要有足夠的耐心等待學(xué)生的成長，把過程看成是成長的需要，相信每一個學(xué)生都會成人、成才、成功。