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　　班主任管理典型案例——錢(qián)包
　　
　　學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天，我就做了一件現(xiàn)在想來(lái)還渾身出冷汗的事情。
　　
　　我們是寄宿式學(xué)校。晚上學(xué)生開(kāi)飯的時(shí)間，我剛端起飯碗，本班女生小D就來(lái)到我的住室，看到她的心情很焦急的樣子，我慌忙放下飯碗，問(wèn)她是怎么回事。她定了定神，對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽媽的錢(qián)包塞在我的行李里忘了帶走了，錢(qián)包里還有好多錢(qián)呢！具體多少錢(qián)我也不知道，我只知道光一百元的就有好幾張，我怕放我書(shū)包里給弄丟了，我想先放您這兒，好不好？”
　　
　　好不好？在那短暫的幾秒鐘之間，我也在心里問(wèn)著自己。我的腦海里“風(fēng)云變幻”：這里面應(yīng)該不是一個(gè)小數(shù)目，學(xué)生要是自己拿丟了，家長(zhǎng)只能怪他們自己沒(méi)放好，這要是從我這個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，比如，我把錢(qián)放丟了，是要全額賠償?shù)?，即使沒(méi)有丟，倘若遇到的家長(zhǎng)是一個(gè)不講道理的家長(zhǎng)，錢(qián)沒(méi)少，她硬說(shuō)是少了，到時(shí)候我跳進(jìn)黃河也說(shuō)不清。這種事情其他班也有過(guò)的。可是，我不是也經(jīng)常在全班同學(xué)面前對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們來(lái)到這里就是來(lái)到了一個(gè)溫暖的大家庭，有什么困難盡管找我。”現(xiàn)在學(xué)生有困難了，并在第一時(shí)間來(lái)到我的面前，向我求助，這說(shuō)明是對(duì)我的信任！那一刻，我想答應(yīng)下來(lái)?？墒窃倏纯醋约汉?jiǎn)陋的小屋，又想到自己那健忘的毛病，我忽然間就對(duì)自己沒(méi)信心了。想到這里，很想拒絕她，很想跟她說(shuō)讓她存放到別的老師那里去。
　　
　　然而，當(dāng)我抬起頭來(lái)，看到學(xué)生那期待的目光時(shí)，又讓我意識(shí)到了作為一個(gè)老師和班主任的責(zé)任感，這種責(zé)任感一旦產(chǎn)生，便立刻充盈全身心，我立即應(yīng)了下來(lái)。
　　
　　“現(xiàn)在錢(qián)包在哪兒啊？”我問(wèn)小D。
　　
　　“在寢室里，老師，我現(xiàn)在就去給你拿過(guò)來(lái)。”說(shuō)著就跑了出去，不一會(huì)兒，就拿來(lái)了她媽媽的錢(qián)包。
　　
　　我對(duì)小D說(shuō)：“小D，你能想到把錢(qián)包放到老師這里，說(shuō)明你是信任老師的，這一點(diǎn)，老師很感動(dòng)！但是，有些形式我們還是要走的。這樣吧，現(xiàn)在咱們把錢(qián)包里的東西拿出來(lái)一一清點(diǎn)清楚，好嗎？”
　　
　　“老師，看不看都沒(méi)什么的，我是信任老師的。”
　　
　　“還是有必要看一下的，這樣‘公證’一下，大家心里都有數(shù)！”她不再說(shuō)什么了。
　　
　　我打開(kāi)錢(qián)包，把里面的東西一一放在桌子上，清點(diǎn)后我鄭重的又確認(rèn)了里面的所有物，我說(shuō)：“小D，現(xiàn)在我們都看到了你媽媽的錢(qián)包里有現(xiàn)金9張100元，1張50元，另外還有180元的零錢(qián)，1張銀聯(lián)卡，幾個(gè)用來(lái)發(fā)紅包的空包裝袋。”
　　
　　小D點(diǎn)頭。說(shuō)想等周五媽媽接她回家時(shí)再來(lái)取。
　　
　　但是考慮到事關(guān)重大，我建議小D馬上通知她的家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)走，可是小D一時(shí)間忘了她媽媽的電話號(hào)碼了。我把錢(qián)包放好，帶她去政教處上網(wǎng)查找，校信通上面有部分學(xué)生的電話號(hào)碼。終于在最后一頁(yè)上找到了她的名字，可是這個(gè)號(hào)碼是她舅舅的。我把手機(jī)遞給小D，讓她打電話給她舅舅，請(qǐng)他把這件事情通知給她的媽媽。小D打過(guò)電話后，我不想耽誤她的學(xué)習(xí)，就讓她先進(jìn)教室了。想等她的家長(zhǎng)來(lái)后再去喊她。但是，打過(guò)電話大約有幾分鐘，我就接到了一個(gè)以187開(kāi)頭兒的陌生的電話號(hào)碼，對(duì)方稱(chēng)自己是小D的媽媽?zhuān)R上就到學(xué)校了，問(wèn)我在不在學(xué)校。我說(shuō)：“我在等你，你來(lái)的話就直接到我的住室找我吧！”我又告訴了她我住所的方位。掛了電話后，我就到里屋取了錢(qián)包，拿在手中，等小D的媽媽來(lái)取。（評(píng)析：這是我的錯(cuò)誤之一，這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該去叫小D，或者接待了來(lái)人之后，再去也行。）
　　
　　等她走近后，我才發(fā)現(xiàn)她身后還跟著一個(gè)彪形大漢，彪形大漢說(shuō)，他是從操場(chǎng)邊過(guò)來(lái)的，摩托車(chē)停在那里。說(shuō)著隨手一指，我順著他指的方向看去，遠(yuǎn)處操場(chǎng)邊的確有一輛摩托停在那里。我暗中打量了他們，那個(gè)自稱(chēng)是小D的媽媽的女人，小D報(bào)名的時(shí)候我見(jiàn)過(guò)她，她們兩個(gè)長(zhǎng)得很像。但是那個(gè)體型偏胖的男人，我的確沒(méi)見(jiàn)過(guò)！
　　
　　那婦女進(jìn)到屋里后，我已經(jīng)拿了錢(qián)包等在那里了，我揚(yáng)了揚(yáng)手中的錢(qián)包對(duì)她說(shuō)：是不是這個(gè)？她馬上接過(guò)去連聲說(shuō)，是的是的！接著，她很快地說(shuō)了把錢(qián)包塞在學(xué)生行李中的原因，又連說(shuō)了幾聲謝謝，就走了。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)前后不過(guò)是兩三分鐘的光景，卻是我處理得最不妥當(dāng)?shù)模?、在他們來(lái)到之后，我應(yīng)該把小D叫過(guò)來(lái)，因?yàn)橹霸谒媲?ldquo;公證”了錢(qián)包里的“所有物”了，讓她過(guò)來(lái)可以在家人面前再次證明。（班主任工作案例  loveyiwp.com）2、最主要的是，我并不能確定這二人就是她的家人，他們也沒(méi)有做自我介紹，我竟然也沒(méi)有去問(wèn)，僅憑眼前的這個(gè)女人跟小D長(zhǎng)得像，就以為是小D的媽媽。太過(guò)草率！如果請(qǐng)小D過(guò)來(lái)，學(xué)生和家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)安全就能得到最大限度的保證了?。┰谶@兩人走后兩分鐘左右，仔細(xì)想想，心里非常不踏實(shí)，我就跑到三樓上的教室里，把正在上英語(yǔ)課的小D喊出來(lái)，請(qǐng)她立刻給她舅舅打電話，問(wèn)問(wèn)她的媽媽拿到錢(qián)包了沒(méi)有。小D錯(cuò)愕：老師，我媽媽什么時(shí)候來(lái)的？小D的這一問(wèn)，使我對(duì)自己不成熟的做法更加自責(zé)！
　　
　　小D打完電話后對(duì)我說(shuō)，她舅舅和她媽媽已經(jīng)把錢(qián)包領(lǐng)走了。我這才長(zhǎng)出了一口氣。
　　
　　【案例說(shuō)明】
　　
　　這是我保存在手機(jī)里的一篇工作日記，是一個(gè)真實(shí)的故事！
　　
　　【案例反思】
　　
　　在這件事情中，我有很多失誤，但我最大的失誤就是沒(méi)有把小D叫到跟前來(lái)，小D是班主任跟家長(zhǎng)之間的橋梁。這次是我的運(yùn)氣好，沒(méi)有遇到不講道理的家長(zhǎng)，也沒(méi)有遇到冒領(lǐng)錢(qián)包的情況，不然，學(xué)生小D家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)安全將直接受到威脅，那我也將辜負(fù)小D的信任！
　　
　　通過(guò)學(xué)習(xí)這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，以及仔細(xì)研讀資源共享里班主任老師的管理故事，我仔細(xì)反省了自己日常的工作，覺(jué)得班主任工作真的是一項(xiàng)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的工作，在突發(fā)性事件來(lái)臨時(shí)，沒(méi)有人商量，沒(méi)有人教你怎么做，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。這個(gè)時(shí)候，只有從保護(hù)學(xué)生的安全出發(fā)，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心處理。這次學(xué)習(xí)，使我越學(xué)越覺(jué)得小細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著大道理，越學(xué)越覺(jué)得應(yīng)該學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，應(yīng)該堅(jiān)持記錄班主任工作日記，關(guān)注正向資源，挖掘有利因素，接受不能接受的，改變能改變的，形成良好的班級(jí)管理導(dǎo)向。只有這樣，我們的履職能力才能得以有效提升。
　　
　　這次培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思索、研究和寫(xiě)作——為今后的班主任工作，總結(jié)我以往工作中的得失！同時(shí)，也給我敲響了警鐘：班主任工作過(guò)程中，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將我們的教育工作做到極致！