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　　沒有用愛融化不了的冰
　　
　　——班主任家訪手記
　　
　　愛因斯坦曾說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”我沒有高尚的品德，也沒有橫溢的才華，我只有一顆博大的愛心，奉獻給我最親愛的學(xué)生。曾經(jīng)多少次家訪，已記不清楚。但那含淚的臉龐，祝福的話語，殷切的希冀，不時地在腦海里呈現(xiàn)。此時此刻，我想說說一個叫李芊的孩子的故事。
　　
　　“歷史背景”
　　
　　李芊是一個頗有“歷史背景”的女孩，我在擔(dān)任她初二班主任之前就有所耳聞。
　　
　　我校是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，學(xué)校規(guī)定寄宿生夜晚必須在寢室住宿以便于管理。并且初三年級的晚自習(xí)也比初一、初二年級多一節(jié)課。說她的“歷史背景”是發(fā)生在初一年級的事。一天下晚自習(xí)后，她同本班三名女學(xué)生進寢室洗完澡后，和衣而“睡”。待三年級下晚自習(xí)后，又偷偷起床，隨三年級學(xué)生一起溜出了校門。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查寢時發(fā)現(xiàn)她們不在寢室，立即通知了其班主任。這可害慘了其班主任，其班主任先在網(wǎng)吧、游戲室找，后又在車站詢問，最后又騎摩托車在其中一個學(xué)生家里才找到她們。那時已是凌晨兩點。問其原因，下午受了批評，覺得委屈，就密謀逃學(xué)……
　　
　　“城府很深”
　　
　　李芊是一個有“城府很深”的女孩，我在擔(dān)任她初二班主任時就有所了解。
　　
　　開學(xué)伊始，她就給我留下了“深刻印象”。為了方便聯(lián)系家長，報名時每位同學(xué)都留下了家長的電話，唯獨李芊沒有。問其原因，她說：“他們的電話變了，不知道。”此后，追問了幾次，也是同樣的話語。孩子會不知道家長的電話，我才不肯信呢！她只是不想讓我知道罷了！
　　
　　后來，班干部多次向我反映李芊違紀的情況：自習(xí)課講閑話、課后與別人追趕、升旗儀式不穿校服……我都進行了嚴肅的批評。但是，不當(dāng)面抓住“辮子”的時候，她是不會承認做過錯事了的。我不得不承認她的“城府”已經(jīng)很深了。
　　
　　“一切皆可改變”
　　
　　李芊是一個“一切皆可改變”的女孩，我在走訪后就深刻的認識到了。
　　
　　國慶長假后的第二天早晨，初一（3）班班主任打電話給我，說：“你班的個子最高的那個女生昨天三年級下晚自習(xí)后找我班女生‘擂肥’并毆打我班女生，我班女生嚇得都不敢向我匯報。”我班的個子最高的女生毫無疑問就是李芊。我想：她終于大“爆發(fā)”了，這次，我一定要“治好”她，指引她走上正路。
　　
　　找她詢問情況，她還是一如既往的“城府很深”，裝著什么也不知道。在我的一再追問下，她說：“沒什么，昨天沒有錢了，找初一年級幾名學(xué)生‘借’錢去了。”我心里想：“忽悠誰呢，半夜三更到一年級寢室找比自己小的學(xué)生‘借’錢？”又說了幾遍，她還是不承認自己的錯誤，看來只有另想辦法----到她家去走訪，結(jié)合家庭教育了。
　　
　　早晨九點，騎上我的摩托車，帶上李芊，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村公路，我們就出發(fā)了。金秋十月，天還微涼，轉(zhuǎn)過三條公路就到了她的家。到她家時，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。她的奶奶正在門口用洗衣板洗衣。跟其奶奶說明來意后，她奶奶熱情地接待了我，邀我在板凳上就坐，并叫下了在樓上工作的李芊的爸爸。我與家長聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的事件原原本本的告訴了他們。
　　
　　李芊的爸爸說：“由于我們長期在外地打工，很少回家，對孩子疏于管理，使得孩子的性格有點內(nèi)向、偏激，甚至根本不理我們。但對于用錢方面，我們從不吝嗇，即使我們現(xiàn)在在蓋房，寧可苦了我們，也從沒苛刻孩子。這次國慶長假后，也給了200塊錢的零花錢，還去找別人要，你說這孩子的品格……”臉上呈現(xiàn)一臉無奈的表情。
　　
　　李芊的奶奶也唉聲嘆氣地說：“孩子現(xiàn)在由我們帶，沒辦法，她大了，我們老了，代溝有了，不聽我們的了，我們也管不住了……”
　　
　　我連忙把低著頭的李芊叫到面前，問她聽到爸爸和奶奶的話沒有？李芊將低著的頭頓了頓，算是一個回答。我繼續(xù)說道：“你爸爸在外面去打工賺錢是為他自己嗎？難道他在家里不能混一口飯吃嗎？” 李芊搖了搖頭。“那么，他那么辛苦是為了什么？”我趁熱打鐵。李芊遲疑了一下，疑惑地望著我，似乎不明白答案。我連忙點撥道：“是為你！你爸爸在家里完全可以把日子過下去。而是你爸爸拋舍家里的溫馨到外面苦苦拼搏，還不是為多賺一點錢，讓你更好地生活?？纯茨悻F(xiàn)在的家境，家里正在做房子，正是用錢的時候，你爸爸卻揚手就是200塊錢，給你零花，難道你不明白爸爸的良苦用心嗎？”幾句話下來，李芊的眼睛紅了，頭也扎得更低。
　　
　　見時機成熟，我動情地說：“李芊，你爸在外打工撫養(yǎng)你們?nèi)菀讍幔磕隳棠踢@么大年紀照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀時，先想想這些，你就沒有違紀的念頭了。今天，當(dāng)著奶奶、爸爸以及我的面，表一個態(tài)，今后怎么做。”
　　
　　李芊早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我知道錯了，下一次我不會再犯錯了。”
　　
　　我知道，教育的目的已達到，我又說：“知錯就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀，老師依然愛你、喜歡你，一視同仁的對待你……”
　　
　　和李芊一起回校時，艷陽高照，心底暖暖的……
　　
　　又記起大教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。”但愿我的愛心能撥動更多孩子的心弦，產(chǎn)生更強有力的回音，撒下柔柔深情一片。