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　　《影響班主任的88個經(jīng)典案例》摘要
　　
　　1、班級教育管理中的民主仍然以為著尊重——尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的思想、尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的人權(quán)、尊重學(xué)生的創(chuàng)造力等，與此同時教會學(xué)生尊重他人。在民主管理班級生活中，班主任受到最大挑戰(zhàn)是教師的權(quán)威與學(xué)生自主意識之間的矛盾。
　　
　　2、美國著名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄的告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學(xué)會一個人在世界上所能學(xué)會的東西。”班主任要牢固樹立“人人皆可成才，生生都有作為”的全面人才觀。第一、對學(xué)生要公正，一視同仁，平等對待。第二、要使全班所有學(xué)生都能在原來基礎(chǔ)上得到發(fā)展提高。第三、抓好每一位學(xué)生的全面發(fā)展。“讓位一只小鳥歌唱”意味著對學(xué)習(xí)困難的“鳥兒”傾注更多的耐心與關(guān)愛。“讓每一朵花都開放”，班主任用全面發(fā)展的理念演繹“希望教育”“個性教育”和“成功教育”。我們相信每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳！中國科技大學(xué)教授顧鈞曾經(jīng)說過：“從本質(zhì)上說，每一個學(xué)生都是好的，都存在極大地潛能，就看你如何去挖掘和培養(yǎng)。永遠(yuǎn)不要對學(xué)生說”你不行“，永遠(yuǎn)不要挫傷他的自尊心，永遠(yuǎn)不要讓他產(chǎn)生失敗感，即使是在他遭遇挫折的時候”。
　　
　　3、在班級建立寬容與和諧。安德魯。馬修斯在《寬容之心》中這樣寫道：“當(dāng)你的一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，著就是寬容。”寬容是一種博大、是一種超脫。在教育教學(xué)和班級管理中，寬容原則的運用時為了更好地處理學(xué)生之間的糾紛，從而建立一個和諧的班集體。在寬容中期待，著名思想家波普說：“錯誤在所難免，寬恕就是神圣。”孔子曰：“人非圣賢，孰能無過？”蘇霍姆林斯基：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈”寬容學(xué)生的錯誤，并不是軟弱、妥協(xié)，而是給學(xué)生一個寬松的環(huán)境，使學(xué)生有反思的機會，感受到教師的期待，把外在的約束變成自我的壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動力。（班主任工作案例  loveyiwp.com）在寬容中欣賞。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”寬容不是對錯誤的遷就，而是對創(chuàng)造力的尊重。寬容不是無原則的遷就，而是對未來的尊重。
　　
　　4、班級座位安排方式：高矮式、男女式、成績搭配式、自選式、成績好壞式、輪流坐莊式、關(guān)系式、興趣式、朋友式。無論哪種方法編排座位，我們都要注意：a、少搞人情座位。b、不高權(quán)利座位。c、不搞腐敗座位。d、不搞歧視座位。編排的技巧：a、學(xué)科互補編排座位。b、性格互補編排。c、動靜結(jié)合編排。d、按心理素質(zhì)搭配編排。
　　
　　5、教師在批評學(xué)生時，為了“忠言逆耳”，更好地達(dá)到教育的目的，如果能拐個彎兒，巧妙運用富有感染性和遷移性的語言，反其道而行之，變指令為參謀，變對立為友善，變貶抑為褒揚，以徹底的委婉，取得合適的角度，拐彎抹角地表達(dá)真實的意思，則會受到意想不到的效果，而學(xué)生也能從表面意義和老師的表情、姿態(tài)中，準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到其語言的內(nèi)在含義。太極拳理論講究的是“欲進(jìn)先退，欲前先后”，古語則有“將欲取之、必先予之”，對于建立和諧師生關(guān)系、提高教育效能有重要意義。
　　
　　6、班主任與科任教師的協(xié)調(diào)與合作：a、增進(jìn)師生間的相互了解。b、樹立任課教師的威信。c、協(xié)調(diào)各科任課教師，合理分配各科學(xué)習(xí)時間。d、協(xié)調(diào)溝通，形成良好的人際關(guān)系。
　　
　　7、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的建議：a、要有愛心，現(xiàn)在很多問題學(xué)生就是缺少關(guān)愛與溫暖。班主任從心底去關(guān)愛他，才能接納這樣的學(xué)生，走進(jìn)他們幫助他們。b、要有寬容心，教師要有寬容之心，只要他們有進(jìn)步，就要容忍他們犯錯誤。c、要能對癥下藥，要綜合家庭、社會、學(xué)校各方面的因素共同做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)然，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與教育是一個長期與艱巨的工作，不可能一撮而就。班主任只有堅持不懈，才能做好這項工作。
　　
　　8、班主任職業(yè)成熟的標(biāo)志：a、建立民主制度，實現(xiàn)自我管理。b、基于學(xué)生需要，學(xué)會換位思考。c、堅定教育信念，懂得激勵賞識。d、營造良好氛圍，倡導(dǎo)文化育人。e、構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，促進(jìn)共同發(fā)展。f、正確看待成長，允許學(xué)生犯錯。g、面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜。h、樹立正面典型，轉(zhuǎn)換教育視角。I、充滿創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠。