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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（二）

　　從教十多年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。看著一個個和我女兒差不多大的孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍(lán)圖，將由他們來描繪……

　　我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

　　回首一年的工作，我覺得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

　　三年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。

　　三、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機(jī)制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。

　　上學(xué)期，班里接收了幾個年齡不夠入學(xué)而家長又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟(jì)于事；再者是因?yàn)檫@些家長就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。（班主任工作 loveyiwp.com）針對這種現(xiàn)狀，我多次與家長聯(lián)系，讓家長明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實(shí)例對其進(jìn)行激勵 ．．．．．． 經(jīng)過多次接觸，家長意識有了轉(zhuǎn)變，開始關(guān)注自己的學(xué)生，并主動與老師聯(lián)系。年終考試中，那幾個孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行愛的教育

　　我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、主題班會等對學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》，讓學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學(xué)主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子；學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。

　　以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

　　一個學(xué)期很快過去了，我盡心盡力做了每個班主任必做的工作。每天以研究教材為基礎(chǔ)，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化出最佳教學(xué)設(shè)計，力爭學(xué)生都帶著濃厚的興趣走入課堂，愉快而滿載收獲地走出課堂，把學(xué)習(xí)看做是人生中美麗的花絮。

　　教學(xué)時間越長，越是感到自己身上有更多不足之處，我一直信奉“三人行，必有吾師”這句名言。每當(dāng)從同事那里聽到一句良言，一句忠告，我會感到那是我最充實(shí)的一天。每當(dāng)我掌握了一個竅門，懂得了一門藝術(shù)，我感到生活的天空又湛藍(lán)了很多。每天，我在求知中度過，過得平實(shí)而快樂。當(dāng)遇到教育問題時，我通常會問自己，如果他們是我的兒子，我會采取什樣的教育手段，會有什么樣的教育效果，符合我的要求嗎？這種經(jīng)常性的換位思考，使增加了不少的耐心，更能心平氣和地處理教學(xué)活動中的一些問題。我經(jīng)常會反問自己，現(xiàn)在孩子在面對社會時，他們需要什么樣的力量？除了知識，還有什么？是愛心？是自信？是堅強(qiáng)？是韌性？是進(jìn)取心？或許還有更多。這就要求我在教育活動中，以孩子的心理健康為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們的日常行為，使他們能夠健康快樂地生長。這就是我心目中的“大教育”觀。

　　教學(xué)工作沒有最好，只有更好。向前看，朝前走，使自己的教育技能不斷完善，是我的人生目標(biāo)之一。在我經(jīng)歷走路艱辛的同時，我看到了路旁多彩的風(fēng)景。這就是我半年來的班主任工作狀態(tài)，努力著，并快樂著。

　　謝謝大家！

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