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班主任工作經(jīng)驗交流材料

　　各位老師，下午好！相信在座老師的班工作經(jīng)歷都是一本厚厚的歷史書，我覺得自己在這方面還是一本薄薄的小冊子。在此，我只希望拋出自己的磚，來引出各位老師的玉。下面說說自己最近嘗試的的幾個小做法。

　　1.重用“平民百姓”，他們當(dāng)中，不乏做事細(xì)心、有耐心、負(fù)責(zé)人的人。而那些“明星學(xué)生”，身兼數(shù)職，往往對老師交待的小事，顧不上來。比如，五位圖書管理員，都不是班級或?qū)W校的干部，也不是社團的活躍分子，但，我從他們打掃衛(wèi)生的細(xì)節(jié)中和平常口頭交待的任務(wù)完成情況而看，他們都是很有責(zé)任心的人，果然，他們把班里的圖書角管理得很好：認(rèn)真記錄同學(xué)們的借閱情況、檢查書本的整潔與否，每天放學(xué)后整理好圖書，及時向我匯報違反借書規(guī)則的同學(xué)。

　　2.期末評語：每個學(xué)期的學(xué)生評語，對我而言，都是個艱巨的工作！而且，我?guī)н@班學(xué)生兩年了，對每個學(xué)生一共寫了三次評語了，寫評語寫到“詞窮”的狀態(tài)。通過盧主任的建議，我偶爾翻看《班主任之友》，里面介紹了個方法，就是讓學(xué)生來評價學(xué)生，說起來，也類似鄒老師嘗試的“我欣賞你”的方法。這周的班會課上，我給每個學(xué)生發(fā)了張心形紙張，每個同學(xué)至少寫兩位他們心目中欣賞的同學(xué)，其中一位是同桌，要寫出欣賞的原因，并要舉例說明。結(jié)果，學(xué)生們都很感興趣，交上來的紙張都寫滿了他們心目中欣賞的同學(xué)的優(yōu)點。結(jié)果，透過同學(xué)們的字跡，我看到了一個個既熟悉又陌生的學(xué)生，陌生的是他們不曾在我面前表現(xiàn)出來，而在同學(xué)當(dāng)中展現(xiàn)出來的、真實、豐富的自己?。ū热?，張順喜同學(xué)的評語）接下來，我打算先整理好每個同學(xué)收到的評語，展示給他們看。然后，加上自己的評價，形成每個學(xué)生的評語！

　　3. 重視學(xué)生的作業(yè)登記本。雖然高年級了，但是，還嚴(yán)格要求學(xué)生記錄好每科的作業(yè)，然后，抽查幾個學(xué)生的作業(yè)登記本檢查，以督促學(xué)生們每天都要認(rèn)真抄寫好作業(yè)。這樣，就保證了家長檢查作業(yè)有根據(jù)，而且，本班學(xué)生的作業(yè)上交情況也是令科任老師們都滿意的！（班主任工作 http://loveyiwp.com/）說到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，完成作業(yè)、上交作業(yè)、上課紀(jì)律等方面，我覺得也是有賴于之前的歷屆班主任（姜老師、黃老師、何老師）共同培養(yǎng)起來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我深深地感到，從低、中年段抓起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對整個班級形成良好的學(xué)風(fēng)具有重要的作用。

　　反思本學(xué)期的班工作，也有待改進(jìn)的地方：

　　1.與學(xué)生心靈的交流不夠，也提醒過自己，六年級的小孩，不能純粹的要求和命令。而應(yīng)該讓他們心悅誠服地接受老師所說的話！而心靈的溝通則是縮短師生距離的好辦法！比如，跟班干部們一起茶話會，會讓他們更加團結(jié)地為班集體服務(wù)；跟一些“特殊分子”聊聊天，也許也能慢慢轉(zhuǎn)變他們！最近一次的國旗下演講，本來可以通過這個契機，鼓勵學(xué)生積極參與班集體活動的熱情。不過，實在是忙著自己的其他事情，讓我匆匆地指定了3位優(yōu)生演講。這樣一來，既沒有調(diào)動其他學(xué)生參與，也讓指定的優(yōu)生覺得反而是個命令，而不是一項光榮的任務(wù)！

　　2.關(guān)注“負(fù)面”的行為多，少留意了“正面”行為。其實，可以通過“渲染正面行為”，來減少“負(fù)面行為”的發(fā)生。比如，鄒老師的愛心卡、溫度計、好事罐，都可以借鑒使用的

　　3.班級管理方面，少了些更新，大部分沿用之前的模式。聽說帶一個班的時間長了話，學(xué)生已經(jīng)熟悉了班主任的管理模式，如果不適當(dāng)來點更新的形式，管理的效果不如一開始時的有效！所以，在班工作安排的人選、處理班里狀況的方法上，要適當(dāng)更新并學(xué)習(xí)其他老師高效的做法！

　　記得楊校在校會上解釋過這句話：“應(yīng)該讓我們的每一位學(xué)生都是“健康快樂（包括安全）、習(xí)慣良好、積極向上、學(xué)業(yè)優(yōu)良、興趣廣泛、學(xué)有特長”的陽光少年（兒童）。學(xué)業(yè)優(yōu)良不是第一的，而是在校園里健康快樂地成長，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個積極的人生態(tài)度……是的，我希望自己所帶班級的學(xué)生能夠健康成長、快樂學(xué)習(xí)，希望他們能像向日葵那樣，始終追隨著陽光的方向。

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